JUSTIFICACIÓN

Escuela Rural Sabio Caldas en Sesquilé, Cundinamarca

Los estudiantes en formación establecen mediante el contacto y experiencia en distintos contextos una relación integral al reconocer la diversidad y la interacción social en los procesos de encuentro con los estudiantes de otras regiones como con las comunidades de las que forman parte. Así, se generan distintas maneras de abordar lo pedagógico, lo cultural y lo social que como formadores en las humanidades y el lenguaje involucran la construcción de sujetos políticos a quienes corresponde desde la educación como fuente de conocimiento, la recuperación, promoción, reconstrucción y defensa de la memoria, el saber y la identidad propias, constitutivos de la cultura y en esencia de la palabra. 

De igual forma, es importante señalar que dichos procesos de encuentro con otras regiones permiten generar el establecimiento de dos aspectos que hacen viable su realización:

En primer lugar la generación de un ejercicio académico reflexivo a partir de evidencias empíricas, sobre las formas como se vivencia la escuela en un contexto como lo es la zona rural, en contraste con las experiencias pedagógicas realizadas por los estudiantes en formación durante el ciclo de fundamentación del proyecto curricular en escuelas urbanas y en segundo lugar la creación de un espacio de investigación en el que teoría y empírica van ligados en la medida que permiten el intercambio, discusión y generación de conocimientos acerca de diversas prácticas culturales, sociales y políticas que se han establecido en este territorio, indispensable para poder generar procesos de aprendizaje a nivel formativo.